Formação Continuada: “Vozes” De professoras Do Programa Bairro-escola De Nova Iguaçu

A presente dissertação procurou compreender a Formação Continuada de professores no município de Nova Iguaçu, através das vozes de cinco professoras que trabalham no âmbito do Programa Bairro-Escola da Rede Municipal. Para tanto, foquei a participação das professoras no curso Alfabetização e Linguagem, oferecido, em 2007, pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) da Universidade Federal de Pernambuco como parte do Programa Pró-Letramento, e proporcionado através de convênio celebrado entre a Secretaria Municipal de Educação de Nova Iguaçu - SEMED/NI e a Rede Nacional de Formação Continuada/Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica – RNFC/MEC/SEB. Verifiquei, através de entrevista semiestruturada: se a participação no Curso oportunizou contribuições às suas práticas pedagógicas, tendo em vista a almejada qualidade educacional do Programa Bairro-Escola de Nova Iguaçu; e a instituição de uma cultura permanente de formação continuada, na escola ou fora dela, considerando que o Programa Bairro-Escola funciona em tempo integral para o aluno, mas não ainda para o professor, embora esta seja uma meta a ser alcançada. Para refletir sobre as questões, realizei uma pesquisa documental utilizando, entre outros, documentos como o Plano Municipal de Nova Iguaçu (2008-2018) e a publicação Educação Integral/Programa Bairro-Escola, e uma pesquisa bibliográfica, visando traçar os caminhos da formação continuada no Brasil articulada às propostas educacionais de educação e(m) tempo integral para o aluno e para o professor. As obras Anísio Teixeira na Direção do INEP/Programa de reconstrução da nação brasileira (1952-1964), de 2006 e o Livro dos CIEPs (1986) e o Novo livrodos CIEPs (1995), de Darcy Ribeiro, foram fundamentais.